Última sessió (6è de primària)

ENS ACOMIADEM FENT CONVERSA AL PATI!

Avui ha sigut l'última sessió a l'escola Maria Fortuny i hem decidit sortir al pati per tal de fer conversa, aprofitant el bon temps que fa. Hem començat parlant de les competències bàsiques, ja que en aquesta sessió hem tingut alumnes que no havíem tingut anteriorment, en aquest cas quatre nens i dos nens.



Un dels alumnes voluntàriament ens va explicar què va escriure a la seva redacció de competències bàsiques. Tot seguit, entre tots vam comentar les parts i els  possibles errors que podia haver comès a la redacció.
Com la resta d'alumnes no recordaven del que havien escrit, vam decidir realitzar una redacció de manera oral, així que una nena va començar a parlar sobre un rellotge intel·ligent, i entre tots vam anar construint la redacció, respectant totes les seves parts i amb coherència. Així doncs, entre tots vam anar aportant noves idees, ja fossin sobre les característiques del rellotge, la seva funcionalitat, el preu, etc.
Cal esmentar, que al principi els hi va costar imaginar aspectes per aquest rellotge.

Després vam continuar amb la redacció d'una altra nena, un bolígraf intel·ligent, i com en el cas anterior, entre tots vam formar una redacció oralment, afegint característiques al bolígraf. Tot i així, alguns d'ells s'expressaven en castellà, però ràpidament es corregien i ho deien en català. Després vam parlar sobre una casa intel·ligent i un  robot cambrer, amb tot això, van sorgir altres temes com la pel·lícula de Charlie i  la fàbrica de xocolata i Jo, Robot, de manera que a partir dels seus invents feien relacions amb pel·lícules que havien visionat. També, vam aprofitar per parlar-ne del futur, què passaria si en un futur realment fossin real tots aquests invents, i vam pensar sobre alguns inconvenients que ens podríem trobar.

Treballar les redaccions d'aquesta manera fa que el treball sigui cooperatiu, ja que es realitzen redaccions conjuntes. A  més, permet treballar la imaginació i la creativitat de manera espontània.
Finalment ens hem acomiadat dels alumnes i de les mestres de sisè de primària, les quals ens han acollit molt bé durant aquestes sessions i n'estem molt agraïdes!

Novena sessió (6è de primària)

FEM UNA HISTÒRIA ENTRE TOTS!

En aquesta sessió hem tingut 5 nens i 1 nena de les diferents aules de sisè. Hem començat parlant sobre les proves de competències bàsiques que van realitzar dies enrere, de manera que a través de l'expressió oral, han explicat com els hi va anar, què els hi va agradar més i què va ser el que més els va costar. Vam acabar remarcant quines són les parts d'una redacció i quins aspectes importants s'han de tenir en compte.
Tot seguit, hem pensat a escriure una història entre tots/es, de manera que hem agafat un foli en blanc i, primerament, un escrivia entre una i tres paraules, passava el foli, i el següent havia de continuar escrivint, però quan escrivien alguna cosa, ho llegien en veu alta perquè tots poguessin escoltar el que s'anava redactant i així podien anar pensar com podien continuar amb la història, d'aquesta manera els infants pensen, i treballen la llengua tant de manera oral com escrita.



Després d'un parell de rondes, hem cregut que seria convenient que anéssim aportant idees  per completar la redacció, però què escriguessin només dos nens perquè realment hi havia moltes faltes ortogràfiques, posteriorment entre tos revissaríem les faltes d'ortografia, de manera que treballem cooperativament.
Per acabar la sessió, hem llegit la història sencera en veu alta per tal d'observar quin ha estat el resultat final. Com a conclusió, creiem que hi han sabut respectar les parts d'una història (plantejament, nus, desenllaç), intervenció de personatges, espais, etc.

A continuació es mostra la història que van crear:

Vuitena sessió (6è de primària)

Fem conversa al pati

Avui molts alumnes del cicle superior han marxat a Altafulla de colònies, així que hem hagut de dur a terme la sessió amb els cinc alumnes que no han marxat a la sortida. Juntament amb això, les proves de les competències bàsiques les van realitzar la setmana passada, de manera que avui ja no realitzarem redaccions. Però, per tal de continuar treballant la llengua catalana, hem decidit fer conversa, d’aquesta manera treballarem l’expressió verbal. I quina millor manera de fer-ho que sortir a un raconet del pati!

Hem començat parlant del dia d'ahir, el dia de la mare. Tots han reconegut quin dia va ser i què representa, el que no han sabut dir si al seu país d'origen, El Marroc, també hi ha aquesta celebració i si es realitza el mateix dia. Cal remarcar que quatre dels cinc nens/es que hem tingut avui, són marroquins.

De mica en mica, han anat sorgint temes, de manera que hem continuat parlant sobre coses típiques del país, i s'ha donat molta importància al "Ramadà". Tot seguit hem parlat sobre records que tenim de quan érem petits, experiències viscudes que tenim marcades, etc. Un dels temes que ha donat força conversa ha sigut el del menjar, hem començat parlant sobre el menjar preferit i han sortit diferents menjars com per exemple: el xai, el pollastre, els macarrons, els pastissos, entre d'altres, i hem parlat sobre qui el cuina a casa, de quines maneres el cuinen, si ajuden els seus pares a preparar el dinar, etc.

Tot seguit, ha sorgit el tema de les competències bàsiques, ja que el dijous i el divendres passat van realitzar les proves de català, castellà, matemàtiques i anglès. Creiem que els hi ha sigut molt útil la preparació de la redacció i dels textos en llengua catalana en les sessions anteriors, ja que ens han explicat que els va anar molt bé. A la prova van haver d'escriure sobre un robot o un invent del futur, i cadascun d'ells/es ens ha explicat allò que va redactar. Ens sentim orgulloses perquè les sessions que vam preparar ha servit perquè els infants escriguin amb punts diferenciats, respectant el límit de paraules, vigilant les faltes d'ortografia, però principalment l'ús dels castellanismes.

Novena i desena sessió, últim dia P4B

Com a última sessió, vam decidir ajuntar les dues hores amb l'objectiu d'aprofitar l'últim dia al màxim a través de diferents jocs de pati que havíem preparat. Primer de tot, ens vam dirigir a l'aula, on la mestra havia dividit a la classe en tres grups perquè tots els infants poguessin gaudir de l'activitat.

Vam anar cap al pati, amb tot el material que havíem portat per fe les dinàmiques. Com a jocs de pati, vam utilitzar:

- El joc del mocador consisteix a utilitzar el tacte per reconèixer a la persona que tens al davant. L'objectiu va ser descriure el que tocaven utilitzant el vocabulari adient amb la llengua vehicular. Van mostrar algunes dificultats però, tot i així, ho van resoldre i van gaudir molt.

- Creem una història. Ens vam ficar en rotllana amb una pilota a la mà. El joc consistia que el primer que tenia la pilota a la mà iniciava el relat d'una història i passava la pilota a un company/a, aquest havia de continuar la història inventant una seqüència i així fins a arribar al final. Hem de destacar les grans dificultats que van mostrar alguns infants en l'execució d'aquesta dinàmica, ja que els costava molt expressar-se a través del català sense cap suport. No obstant això, van trobar divertit i motivador inventar històries mitjançant la imaginació.

Per finalitzar la sessió, els hi vam donar un petit detall com agraïment de totes les sessions, els aprenentatges i l'experiència viscuda.

Estem molt agraïdes d'haver viscut aquesta experiència, que com a futures mestres, ens ha enriquit i proporcionat un ventall de recursos a emprar amb tot tipus d'infants. També volem agrair a la tutora de l'aula de P4B per tot el material que ens va proporcionar durant les sessions i per l'increïble treball que duu a terme amb els seus alumnes, és una figura exemplar i motivadora.

Marta Gimenez i Glòria Ripoll. 

La vuitena sessió: Sant Jordi P4B

Quan vam entrar a l'aula la mestra ens va proporcionar dos contes de Sant Jordi per treballar, un era més tradicional, amb molt de text, suport visual i sons en cada seqüència. Mentre que l'altre, tenia molt de suport visual i poc text.

Com sempre vam dividir la classe en dos grups i ens vam dirigir a l'aula del material de l'escola.

Cadascuna vam llegir un dels contes, utilitzant els diferents codis que ens proporcionaven. Amb el conte tradicional vam tenir com a avantatges el suport dels sons, que captava l'atenció sostinguda i l'escolta activa. Tanmateix, amb l'altre conte el suport visual era molt enriquidor i vam treballar el vocabulari sense utilitzar el codi lingüístic d'aquest àlbum.

Després, vam cantar la cançó de Sant Jordi, que havien treballat prèviament a l'aula i la coneixien molt bé.

A banda, els hi vam preguntar que farien per Sant Jordi amb les seves famílies amb la finalitat d'analitzar la coneixença de la cultura catalana.

Vam mostrar molt d'entusiasme a l'hora de cantar, la història de Sant Jordi pot resultar molt divertida dependent de l'enfocament i de la transmissió que es doni d'aquesta.

Marta Gimenez i Glòria Ripoll.

NOVENA SESSIÓ P4

En aquesta sessió hem anat a l'aula de psicomotricitat, ens hem assegut formant una rotllana, per tal que tots ens puguessim veure. Jo vaig formar part d'un membre més del grup, perquè així tots participessin activament en el joc. Vaig anar ensenyant un a un els cartrons amb els diferents dibuixos. Aprofitant per a treballar el vocabulari, preguntant als alumnes quin objecte era, de quin color, per a què servei, etc.

Un cop presentats tots els objectes, que vam col·locar que en un lloc visible per a tots els alumnes i en vam triar 2, el gos i el conill, aleshores cada infant es va inventar una història amb el personatge.


 

 NOELIA FERNANDEZ SERRANO

 VUITENA SESSIÓ P4

Aquesta sessió va sorgir segons els transcurs dels esdeveniments, no estava programada. Tan aviat com vaig arribar a l'aula els infants se'm van tirar al coll i em van dir amb crits i somriure's que a la Lizza li havia caigut la dent, vaig quedar tan entusiasmada amb la motivació dels infants, que vaig utilitzar aquest fet per a treballar les dents. 

Vam començar l’activitat amb una conversa encaminada a recollir les idees prèvies dels infants, respecte la boca i les dents. La conversa va començar amb la pregunta: Per què cauen les dents?
 

Algunes de les preguntes que van anar sorgint en la conversa van ser les següents:
• Per a què serveixen les dents?
• Com és que naixem sense dents?
• Com és que a algú ja n’hi ha caigut alguna i a d’altres encara no?
 

Un cop finalitzades les preguntes, vaig decidir agafar el mirall de la classe, i un per un es va col·locar davant el mirall i va observar como eren les seves dents. Vam fer intercanvi de vivències, observacions, dubtes... creant un clima que ajudés a la interacció entre ells.

Coses que vam explicitar en aquesta posada en comú:
• Les dents són petites
• Primes, una mica punxegudes
• Com una mica quadrades
• Totes no són iguals
• Al darrera hi ha els queixals
• Són més grossos, més gruixuts
• Les dents són blanques
• Són dures
• Tenen ratlletes de sang
• Són de llet

NOELIA FERNANDEZ SERRANO