SEGONA SESSIÓ P4 B

En arribar a l’aula, la tutora ens havia preparat uns titelles de roba per poder treballar el conte dels 3 porquets i diversos materials per treballar el vocabulari. Vam anar al nostre espai de treball amb el primer grup d’infants. Aquests estaven molt contents i motivats, ja que recordaven l’anterior sessió. Aquestes conductes són molt enriquidores per a poder crear un ambient d’aprenentatge significatiu més gratificant i motivador.

Per escollir els personatges del conte vam cantar la cançó “una planta d’enciam”. Un cop cada nen tenia el seu paper, començaven a representar el conte. Aquesta vegada, vam poder observar com els infants pronunciaven millor certes parts del conte, o bé perquè ja ho havien treballat prèviament o també per la motivació dels titelles de roba. També vam detectar que alguns infants mostraven dificultats a l’hora de diferenciar entre els conceptes petit-mitjà-gran. No podem afirmar si és per desconeixença del significat en la llengua catalana o bé per confusió de la mida dels titelles.

També vam treballar els bits d'intel·ligència però d’una manera diferent, preguntant si coneixien l’objecte, perquè servia, en quines habitacions el podíem trobar, si ens agradava. En el cas concret dels fruits, de quin arbre es collien, la seva forma, olor, textura, duresa, closca, etc.

Tant aquesta sessió, com l’anterior, ens vam trobar amb el cas d’una nena nouvinguda que no era capaç de parlar en cap de les llengües que coneix. Per poder millorar la seva comunicació ens vam asseure tots a terra i la vam posar a la faldilla. A poc a poc, amb el nostre suport i a cau d’orella, va esmentar algunes paraules en català.

Finalment, ens vam acomiadar dels infants acompanyant-los a la classe. Vam comentar a la tutora el cas de la nena i ens va dir que a la classe la seva conducta era molt semblant pel fet que només fa dos mesos que ve a l’escola. 

Marta Giménez i Gloria Ripoll.